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罗伟其:补齐农村教育"短板"重点在教师队伍建设



近年来,国家对教育的投入逐年增大,农村地区学校的面貌明显改善。

  广东省通过教育“创强争先”、推进义务教育均衡优质标准化发展等工作,农村学校的办学条件已经有了很大的改善。但不可否认的是,受城乡二元结构体制的长期影响,当前农村教师队伍还存在职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质师资缺乏、整体素质不高等困难。

  可以说,目前我国城乡教育发展水平还很不均衡。因此,农村教育是目前教育改革发展的“短板”,已经影响到了教育全局的发展。要提高我国教育发展水平,农村教育既是重点,也是难点。要补齐这个“短板”,重点在教师队伍建设。

  国家出台《乡村教师支持计划》,对农村教师队伍建设工作进行顶层设计,可以有力推进解决上述问题。从这个意义上讲,《乡村教师支持计划》出台正当其时。

  这次国家部署实施的《乡村教师支持计划》,有很多创新的工作措施。比如在教职工编制标准方面,要求村小、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定,可以改变过去只按生师比因素核编的模式,针对性很强,可以有效解决农村地区生源少、编制紧、教师补充难的困局。在建立乡村教师荣誉制度方面,明确对在农村任教30年的教师颁发荣誉证书,并要求省、县相应给予鼓励,同时鼓励和引导社会力量建立专项基金,对优秀乡村教师给予物质奖励。这些举措可以提高农村教师的荣誉感,有利于吸引更多优秀教师到农村学校从教,也充分体现了党和国家对农村教师的关心和重视。

  可以预见,通过贯彻落实好这份文件精神,能够有效补充和稳定农村教师队伍,改善农村教师整体结构,促进农村教师专业发展,提高农村教师职业吸引力,形成和造就一支安教、乐教、能教、善教的农村教师队伍。

  (罗伟其 作者系广东省教育厅厅长)

  《中国教育报》2015年6月9日第5版


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